Görüşler

MIND ON METHOD İLE HIZLI OKUMA EĞİTİMİ KAZANIMLARINDAN

İkizlerim Nehir ve Irmak, kendi aralarındaki özel iletişimleri ile konuşma maceralarına biraz geç başladılar. İlkokula başladığımız dönemde, konuşma sorunları okuma kalitelerine de yansımıştı.. 3. Sınıfta Öznur Hanım ile kızlarım çalışmaya başladı. Hızlı okurken, okuduğunu anlama kabiliyetleri inanılmaz gelişti. Hem okumaya olan istekleri arttı, hem de okul başarılarını pozitif olarak çok etkilemiş olduk..Çocuklarımın çok sevdiği, hayran olduğu Öznur Öğretmen hayatımıza dokunduğu için sonsuz teşekkürlerimizi iletiriz. Ülkemizin sınav odaklı eğitim sisteminde, hızlı, akıcı okurken okuduğunu anlamanın önemi çok kıymetli, çocuklarıma böyle bir yatırım yaptığım için mutluyum. İyi ki varsınız Öznur öğretmen..

Küçük Prens Ö.İ.O, 3. Sınıf / Şeniz Ü.

Öznur hanım ile pandemi döneminde oğlum 1.sınıfın ikinci döneminde tanıştık. Online eğitim sürecine adaptasyonda çok zorlanıyorduk. En büyük sorununuz konsantrasyondu. Okumamız kötü durumdaydı bu yüzden okuduğunu da anlamıyordu. Kelimeleri yazarken eksik harf kullanıyordu ve gördüğü kelimeleri değiştirerek okuyordu. Öznur hanımın izlediği yol ile bugün 4.sınıfta başarılı bir öğrencimiz oldu. Okuması hızlandı, okuduğunu anlıyor, doğru ve düzgün yazıyor, uzun süre kendi başına ders çalışabiliyor. En önemlisi hata yapmamak için çekingen davranırken hata yapmaktan çelinmeyip doğruyu öğrenmeye açık, kendine olan güveni tam bir çocuk oldu. İyiki varsınız.

Terakki Vakfı Okulları /Tuğçe İ.

İkinci sınıfta başladığımızda oğlum 28 kelime okuyordu. Hem yavaş okuyordu hem anlamıyordu. Okula ilgisiz ve isteksizdi. Öznur Hanımla çalışınca okuma hızı bir sene içinde 95 kelimeye çıktı. Okula ilgisi arttı. Kendine güveni geldi. İngilizce dersine de çok etki etti.

Açı Schools 2. Sınıf/ Saadet E.

Kızım 1. Sınıfın yaz tatilinde Öznur Hanım ile çalıştı. İlk okuması 41 kelimeydi. İki ay içinde 103 kelimeye çıktı. Eskiden okuduklarını çok iyi anlamıyordu, ben okuyunca doğru cevabı veriyordu. Şimdi kendisi okuyor, anlaması çok gelişti. Okullar açılınca kızımdaki bu değişimi öğretmenleri de fark etti. Yaz tatilinde nasıl bir çalışma yaptırdığımı sordular. Bu çalışmayla kızımın kitap okumaya ilgisi arttı. Dikkati eskisine göre çok iyi.

Nds Ö.İ.O, 2. Sınıf /Mehtap D.

Sevgili Öznur öğretmenim, sizinle iyiki yollarımız kesişmiş, kızımız özelinde ailemize bir sihirli değnek gibi dokundunuz. Kızımın her anlamda daha kontrollü ve dikkatli davrandığını gözlemliyoruz. Hiç kitap okumayı sevmeyen çocuk, artık biz ona söylemeden kitabını okuyor, görevini yerine getiriyor. Fark ettik ki, sizinle çalışmaya başlamadan önce düz okuma yapıp, okuduğunu anlamayan ve sadece sayfa sayısını tamamlamak için kitap okuyordu. Şimdi ise, o kadar rahatladı ki, kitabı anlıyor, kitabın konusunu ve karakterlerini analiz edebiliyor. Öğretmenlerimiz derslerdeki konstrasyonunun artığını ve dikkatinin yükseldiğini belirtiyor. Derslerdeki başarısının artığını, ve yükselerek sizin desteğinizle daha da yükseleceğinize inanıyorum. Bize kattıklarınız ve bundan sonra da katacaklarınız için çok ama çok teşekkür ederiz.

İde Okulları, 4. Sınıf / Nurdan Ö.

Demir’de okuma hızında artma, algıda seçicilik arttı.  İlk başladığımızda 136 kelime okuyordu. En son 242 kelime okudu. Okuduğunu çok daha iyi anlıyor. Bu denemelerinde de fark ediliyor. Soruları daha hızlı okuyup algılayıp kısa sürede çözebiliyor. En barizi yapılan denemelerde başarısı yükseldi. Bu arada son denemede toplam 2 yanlışı vardı.

Bahçeşehir Koleji, 8. Sınıf / Mine Ü.

Sizinle çalışmaya başladıktan sonra Doruk’un okumaya ilgisi arttı. Daha önceleri harfleri yutuyor, kelimeleri yanlış okuyordu. Yazı yazmayı da sevmiyordu.  Yaptığınız çalışmalardan sonra merak ettiklerini araştırmaya başladı. Sizin yönlendirmeniz ile çizdiklerini Proje Buluş Defterine yazmaya başladı. Kendine olan özgüveni çok gelişti. Eskiden okumak ona zor gelirken geçen gün 200 sayfa kitap okudu. Üstelik daha üçüncü sınıfta. Okuması gelişti, anlaması ve kendine güveni arttı. Öğretmenleri de Doruk’taki gelişmeyi fark etti. Size çok teşekkür ederim.

İelev Ö.İ.O, 3. Sınıf / Bengü Ç.

10 dakikada 180 matematik sorusu çözdüm ve tamamı doğruydu, Matematik sınavımda 20 sorunun tamamını doğru cevapladım. Bir de İngilizce kitap okuma sınavında da tüm soruları doğru cevapladım.

İTÜ Geliştirme Vakfı Okulları 8.Sınıf/ Can T.

Biz Öznur Hoca ile Kızım, 4. Sınıfa başladığı sene tanıştık. Malum 4. Sınıf, sınavların başladığı sene. Sınav ve testlerin sonuçları düşüktü. Okuma ile ilgili sıkıntısı vardı ve yavaş okuyordu. Ne kitap okurken ne de ders çalışırken keyif alamıyordu. Dolayısıyla konsantre olamıyordu. Öznur Hoca ile çalışmaya başlama fikri başta kızımın hiç hoşuna gitmedi. Ama ilk ders sonundan itibaren sürekli öğretmeninden bahsetmeye başladı, “sanki beynimi açıyor” diyordu. Kısa sürede okuma hızı artmaya başladı. Çok rahat derslerine konsantre olmaya başladı. Tabi ders ve test sonuçlarına da yansıdı bu sonuç. Kademeli olarak yükseldi notları. Biz o dönem çok faydasını gördük. Şimdi kızım 7. sınıfı bitiriyor. LGS derslerine başlamadan önce Öznur Hocamızla tekrar bir çalışma yapmayı planlıyoruz.

Sev Üsküdar Amerikan Ö.İ.O, 7. Sınıf / Selin G.

Okuma hızım 95’ten 300’e çıktı. Okulda öğretmenlerin verdiği kitapları daha kısa sürede okudum. Anlama oranım %60’tan %100’e çıktı. Dikkatim arttı. Genel sınavda 2 ders süresi verdiler ben bir derste tüm sınavı bitirdim. 90 kişi arasından 2. oldum. Bu ders sayesinde daha dikkatli oldum. Doğru ve hızlı okumayı öğrendim. Sınavlardaki yanlışlarım azaldı. Bir önceki genel sınavda 5 yanlışım vardı şimdi 2 yanlış yaptım. Derslerdeki notlarım yükseldi.

Bilfen 8. Sınıf / Egemen T.

LGS’ye hazırlanıyorum. Her gün 30 dakikada 30 paragraf çözme hedefim var. Bunu hızlı okuma dersi aldıktan sonra başardım. Hatta bu kadar hızlı okuyup anladığım ve soruları doğru yaptığım için çok heyecanlandım. LGS deneme sınavında soruları doğru okudum. Değildir, olmamalıdır gibi olumsuz soruları çok çabuk fark ettim. En yüksek deneme sonucumu aldım. Beynim açılıyor. Zihnimin derinliklerine indiğimi düşünüyorum. Derslerimde öğretmenlerimi daha uzun süre dikkatle dinliyorum. Matematikten 100 aldım. Derslerim iyileşti. Hayal gücüm gelişti, hikaye yazabileceğimi bile düşünüyorum.

FMV Işık Ö.İ.O, 8. Sınıf/ Arda B.

Fen Bilgisi sınavında okuldaki öğrenciler arasında tüm soruları doğru yapan tek kişiydim. Zamanımı çok iyi kullanıyorum. Daha çabuk anlıyorum ve hızlıyım. Kahoot diye bir uygulama var. Ondan öğretmenimiz bir test açtı. O testi en hızlı ve en doğru ben yaptım. Okulistik sınavında okul birincisi oldum. Bu dersle birlikte çok daha başarılıyım.

Alev Ö.İ.O, 5. Sınıf / Ece G.

Sınavlarımı daha çabuk bitiriyorum. Okumam üç katına çıktı. Dikkatim arttı, normalde masamdaki eşyalarla çok oynarım. Bu dersten sonra onlarla ilgilenmediğimi fark ettim. Okuduğumu hemen anlıyorum. Bir de dersi eğlenceli yapıyorsunuz nasıl geçtiğini anlamıyorum.

Sezin Koleji 6. Sınıf / Emre S.

Kızım 2. Sınıfta bile okumayı tam sökememişti. Öznur Hanım’ı çok arayarak, araştırarak bulabildik. Kızımla çalıştığında hemen rahatlama olduğunu fark ettik. Sadece okuması değil, kızımın özgüveni de yerine geldi. Okuma hızı kısa sürede 24 kelimeden 61 kelimeye çıktı. Her şeyden önce kızım bu dersleri çok sevdi. Kendine inancı canlandı. Bu sırada kızımıza disleksi tanısı kondu. Meğer bu durum ondan kaynaklanıyormuş. Sesli okuma yaparken çok çekingen okurken şimdi sesi daha net çıkıyor. Eskisi gibi yutarak, duraklayarak okuması çok azaldı. Akıcı okumaya başlayınca okumayı sever oldu, artık kitaplardan korkmayan okumaktan çekinmeyen bir kızımız var. Çok teşekkür ederiz.

VKV Koç Ö.İ.O, 3. Sınıf / Zeynep Ç

YKS’ye hazırlanıyorum. Öznur Öğretmenimle 11. Sınıfın yaz tatilinde çalışmaya başladım. Okumam hızlandı. Dikkatim gelişti. Soruları çok iyi kavramaya başladım. Okuma hızım 135 kelimeden 256 kelimeye yükseldi. Yapılan deneme sınavlarında sürekli artan netlerimi görmek beni çok motive etti. Soru tiplerini kısa sürede fark etmeye başladım. Kendi kendimi değerlendirmeyi öğrendim.

Bahçeşehir Koleji 12. Sınıf / Irmak K.

 Okuma konusunda kendini yetersiz hisseden ve bu önyargısı nedeniyle okumaya isteksiz kızımız, Öznur hanımla her çalışmaya büyük bir istekle gidiyor. Bu süreçte hem anlayarak okuma hızını, hem de süre yönetimi becerisini geliştirdi. Artık zamanı daha iyi kullanıyor, dikkat ve algısı geliştikçe kendine daha çok güveniyor. Bu gelişimde Öznur Hanım’ın sevecen, sabırlı, her gelişmeyi takip ve takdir eden yaklaşımının payı çok büyük. Kendisine gönülden teşekkür ederiz.

 İstek Okulları 6. Sınıf / Esra S.